Sant Boi de Llobregat compta amb una trajectòria consolidada en l’àmbit educatiu i comunitari, amb una àmplia xarxa associativa i equipaments culturals que faciliten el treball en xarxa. En aquest context, la commemoració del Dia Mundial de les Persones Refugiades es torna una oportunitat per articular una proposta educativa amb continuïtat, que connecti l’àmbit escolar amb la dimensió comunitària i l’espai públic.

La pràctica neix l’any 2016 en el context de l’increment dels desplaçaments forçats a escala global i del debat social generat entorn de la mal anomenada “crisi de les persones refugiades”. En aquest marc, l’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat va aprovar el Pla Municipal d’Acollida i es va posicionar com a Ciutat Refugi, assumint el compromís de promoure polítiques d’acollida i sensibilització ciutadana.

En paral·lel, els centres educatius del municipi van manifestar la necessitat de disposar de recursos pedagògics per abordar aquesta realitat a les aules, especialment amb l’alumnat de primària. Es va destacar que hi havia una manca d’eines per explicar conceptes com el dret d’asil, les causes de les migracions forçades o les vulneracions de drets humans, així com per prevenir actituds xenòfobes.

Població: Principalment es treballa amb el cicle superior de primària (alumnat de 5è i 6è), però l’abast total és la població del municipi de Sant Boi de Llobregat.

Territori: Sant Boi de Llobregat.

Està vinculada al Pla Municipal d’Educació i Formació per a la Solidaritat i el Pla Municipal d’Acollida del municipi, formant part de la programació anual d’activitats.
L’activitat amb els centres s’emmarca en una programació més àmplia, de ciutat, centrada en el dret d’asil integrada per activitats de sensibilització (cinefòrums, xerrades, presentacions de llibre, espectacles, etc.) adreçades al conjunt de la població.

Fase 1 (març-maig): Sessió d’una hora a càrrec de la Comissió Catalana d'Acció pel Refugi CCAR.

Durant la sessió s’aborden les causes que obliguen milions de persones a abandonar casa seva, el dret d’asil, els itineraris migratoris i les dificultats d’acollida, mitjançant materials pedagògics adaptats a l’edat de l’alumnat i metodologies participatives que afavoreixen la reflexió i el debat.

A més, es proporciona un dossier complementari amb activitats i dinàmiques per aprofundir en el tema a través de recursos didàctics diversos. L’objectiu és contextualitzar i sensibilitzar l’alumnat amb la matèria, i més específicament, amb la matèria que s’aborda en cada edició de forma particular. Els darrers anys han abordat els següents temes:
2025: #Per què fugim?
2024: #Refugis permanents
2023: #11.522 Per la memòria i la justícia
2022: #Desplaçades
2021: #PontsPerlAcollida
2020: #VersosRefugiats


Fase 2 (maig-juny): Projecte artístic

Un cop finalitzat el taller de sensibilització, cada escola desenvolupa una proposta plàstica pròpia vinculada als continguts treballats. Aquesta proposta es desenvolupa amb el disseny del Centre d’Art Can Castells (CCCA), l’artista comunitària Nien Boots i l’equip municipal de Cooperació, Solidaritat i Pau. Aquesta fase es realitza al centre educatiu i permet transformar els aprenentatges en expressions visuals i creatives.


Fase 3 (juny): Commemoració i acte públic

S’escull un dia per fer l’exposició oficial a la plaça de l’ajuntament. És difícil fer-ho el mateix dia 20 de juny per problemes de compaginació amb les escoles. Aquell dia, les escoles porten les seves creacions artístiques i fan una activitat conjunta per reivindicar el dret d'asil. La jornada educativa es realitza durant el matí. A la tarda d’aquell dia es realitza un acte adreçat al conjunt de la ciutadania (on es fa un concert amb l’alumnat de l’Escola municipal de música i es realitza una lectura d’un manifest que anualment s’elabora des del Fons Català de Cooperació al Desenvolupament denunciant la vulneració dels drets humans de les persones en situació de desplaçament forçat).


Fase 4 (juny): exposició a la biblioteca

Una vegada finalitzat l’acte públic a la plaça de l’Ajuntament, les obres artístiques es traslladen i s’instal·len a la biblioteca municipal fins final del mes de juny.

20000

La quantitat de 20.000 euros és aproximada, dependrà del tipus de serveis que es vulguin oferir i dels recursos necessaris de cada edició. Igualment, el cost del projecte es manté força estable al llarg dels anys.

De forma aproximada, els recursos es despleguen així:

- 7.500€ es destinen al Capítol I (estimació de les hores de feina de l’equip de la Unitat de Cooperació)

- 7.500 € al Capítol II (despeses corrents de producció de l’activitat i assessorament artístic)

- 5.000€ Capítol IV. (estimació de la part proporcional del contracte amb la Comissió Catalana d’Ajuda al Refugiat del conveni cofinançat dins del Contracte Programa de la Generalitat de Catalunya).

- 4 tècniques de la Unitat de Cooperació, Solidaritat i Pau: encarregades del disseny, impuls, gestió, seguiment i avaluació del projecte

- 2 persones del personal tècnic de l’escola de música: acció musical

- 2 tècnics municipals: el director del Centre d’Art i l'artista freelance: disseny, assessorament i execució de la proposta artística

- 2 talleristes de CCAR: dinamització dels diferents tallers de sensibilització

- 4 educadores (Associació DID): acompanyament educatiu per l’activitat

- 2 tècnics de so: control de so de l’acció de carrer

- 2 tècnics per vídeo/àudio: fotografia, vídeo, i producció posterior per fer difusió de l’acte.

Total: 18 persones

Estructures de fusta (per la proposta artística, si s'escau), materials artístics, escenari, micròfon, altaveus, etc. Aquests recursos depenen de com sigui cada edició, la temàtica i les propostes artístiques que es facin.

Anualment hi participen al voltant de 550 alumnes de diversos centres educatius i al voltant del 70-80% de les escoles de la ciutat. A més a més, l'exposició del dia de la commemoració i la biblioteca pretenen interpel·lar un públic obert i divers d'arreu de Sant Boi de Llobregat.

Els principals productes materials de la pràctica:

- Els tallers de sensibilització a les escoles que interpel·len més de 500 alumnes.

- Dossiers i documentació sobre la percepció i el coneixement de l’alumnat sobre la matèria.

- Les creacions artístiques dels centres educatius

- L’exposició pública de l’Ajuntament i la presentació d’aquestes creacions.

- Altres activitats complementàries que es fan el dia de la commemoració.

- Exposició pública de la biblioteca

- Vídeo i fotos de l’experiència

- Altres elements de difusió, com flyers, cartells,...

Cada any es fa difusió del projecte als diferents centres educatius del municipi, explicant-ne els continguts i convidant-los a participar-hi. La proposta s'inclou també en el Catàleg d’activitats educatives, un document que engloba el conjunt de les propostes educatives que l’Ajuntament ofereix als centres. A partir d’aquí, els centres confirmen el seu interès en participar-hi.

En l'àmbit públic, a més, es difonen els següents elements:


- Web de l’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat: https://www.santboi.cat/diarefugiats
- Canal de Youtube de l’Ajuntament de Sant Boi (Comunica Ajuntament de Sant Boi): https://www.youtube.com/watch?v=3w0yvhI1XTE
- Ràdio Sant Boi https://www.radiosantboi.cat/
- Correus electrònics a centres educatius
- Exposició al carrer
- Cartelleria

Ha estat seleccionada com a bona pràctica a l’Àgora d’Experiències del Congrés de la Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE), concretament, en l'edició de 2020, sota el lema “Ciudades que sienten, respiran y abrazan”. També ha estat escollida, l’any 2020, com a bona pràctica en la convocatòria conjunta de la FEMP i l’AECID d’identificació de Bones pràctiques Locals d’Educació per la Ciutadania Global.

També va ser la pràctica finalista al Premi Internacional de Ciutats Educadores l'any 2023.

Els impactes principals han sigut apropar als més joves que entenguin qui són les persones refugiades, la vulneració de drets, com afecten les fronteres en funció d’on ets o, a on has nascut i sobretot fer-ho a través de l’empatia. Ajuda al fet que els i les més joves tinguin un pensament crític i puguin, el dia de demà, poder aprofundir en aquestes qüestions.

També hi ha impactes a la comunitat municipal en general, especialment per l’exposició pública que es fa al juny. La producció artística i la celebració d'aquell dia en un espai públic també interpel·la a tots els ciutadans que participin aquell dia.

Interna

Ajuntament

Anualment es realitza un procés d’avaluació interna de caràcter qualitatiu. Aquest es basa en la recollida de valoracions dels diferents actors implicats, especialment dels equips educatius participants.

Al llarg de les diferents edicions del projecte, s’ha observat una millora progressiva en el desenvolupament de la part artística a les aules, afinant-se cada any tant la proposta com l’acompanyament als centres. S’entrega el material amb totes les passes a seguir, la informació i es té contacte directe amb els centres per resoldre qualsevol dubte.

S’ha avançat en la planificació i organització del projecte, incrementant l’antelació en la comunicació amb els centres educatius (iniciant el contacte ja al mes d’octubre), fet que ha facilitat la seva integració en el currículum escolar.

D’altra banda, es destaca la continuïtat en una alta participació, amb una implicació sostinguda dels centres educatius. El projecte s’ha consolidat com una iniciativa arrelada al municipi i progressivament vinculada al currículum educatiu.

Un dels principals punts forts del projecte és el seu caràcter innovador, ja que articula l’àmbit educatiu, social i artístic com a eina per treballar la justícia global i el dret d’asil. Aquest projecte ha servit de referent a altres municipis per treballar projectes en l’àmbit de l’educació per la justícia global.

Destacar també el treball en xarxa entre diferents agents del territori: centres educatius, entitats socials, equipaments culturals, una artista local i altres agents comunitaris, com l’escola de música. El projecte es basa en un procés pedagògic estructurat que afavoreix un aprenentatge progressiu i significatiu.

L’acció de carrer constitueix un element especialment rellevant, ja que permet la trobada d’alumnat de diferents barris i centres educatius, generant un espai compartit d’expressió i aprenentatge. A més, la utilització de l’espai públic reforça la dimensió comunitària d’incidència del projecte.

També es valora positivament la implicació de la biblioteca municipal com a espai d’exposició i continuïtat del projecte, així com la disponibilitat de materials complementaris per al professorat. També, en algunes edicions, s’ha pogut comptar amb la participació de persones refugiades, fet que ha aportat un valor afegit a tot el procés que han fet els alumnes dels diferents centres participants, ja que comporta poder escoltar i conèixer testimonis en directe.

Un dels principals reptes identificats és la dificultat d’aprofundir en els continguts treballats durant l’acte final a la plaça, especialment degut a la complexitat logística que comporta la participació simultània d’un nombre elevat d’alumnes.

Un altre punt feble és la necessitat de fer un constant seguiment per aconseguir una implicació efectiva per part dels centres. És la possible rotació de professorat que ha pogut estar implicat en un curs en un centre i que l’any següent, no hi sigui, pugui endarrerir o complicar la participació del centre en aquell any.

Es planteja com a línia de millora reforçar l’organització i la dinamització de l’acte final a la plaça, per tal de fer-lo més àgil i participatiu.

Així mateix, es considera convenient ampliar la participació a nous centres educatius que encara no s’han incorporat al projecte. En aquesta línia, es pot treballar per construir una xarxa amb els centres més consolidada per facilitar el seguiment dels projectes.

Es tracta d’una pràctica transferible i reproduïble en altres municipis, tal com demostra la seva trajectòria consolidada de deu anys a Sant Boi de Llobregat i la bona acollida per part dels centres educatius.

En termes de transferibilitat, també cal remarcar que el pressupost del projecte es pot flexibilitzar per les condicions i objectius del municipi, podent així implementar projectes similars amb pressupostos menys exigents.

Tanmateix, la seva implementació requereix una bona coordinació entre els diferents agents implicats, especialment pel que fa a la gestió d’un volum elevat de centres i alumnat en l’acció final. Així i tot, la majoria dels centres mostren bona voluntat i iniciativa per fomentar la continuïtat del projecte. També cal tenir en compte la diversitat de realitats dels centres educatius: mentre alguns perceben el projecte com una càrrega de treball addicional, altres en demanen una implicació més elevada amb més materials, sessions, etc. Malgrat això, es considera una pràctica altament enriquidora des del punt de vista educatiu i comunitari.