A finals del 2006, es comptabilitza que un 10% dels habitants d'Olesa de Montserrat són de nacionalitat diferent a l'espanyola. Aquesta xifra va variant contínuament però el cert és que sempre ho fa a l'alça. Així mateix, hi ha molts joves, entre 12 i 17 anys, que han viscut un procés migratori fruit de la reagrupació familiar, generalment ja entrats en l'adolescència. Malgrat que tots els menors de 16 anys estan escolaritzats, bona part d'aquells que van arribar sent ja adolescents i sense escolaritat regular als països d'origen, no superaran amb èxit l'Educació Secundària ni arribaran a la Universitat, per la qual cosa, probablement, acabaran treballant en llocs poc qualificats.

Enmig d'aquesta situació, també és important buscar alternatives que permetin a aquests nois tornar a elaborar les identitats perquè, a més de ser joves adolescents, la situació per ser immigrants ve a afegir elements que cal cuidar a favor de la convivència i el desenvolupament personal i emocional d'aquests nois. D'aquí neix la iniciativa de triar la música com vèrtebra del projecte, perquè la consideren el llenguatge més universal de quants existeixen.

Joves d'entre 12 i 17 anys d'Olesa de Montserrat.

Tot el projecte, i totes les activitats, persegueixen l'objectiu de posar en contacte la població jove autòctona amb l'estrangera. S'ofereixen sessions d'art (de diferents tipus), activitats complementàries com excursions, trobades, etc. i també s'afavoreixen moments de lectura de diferents produccions artístiques a través de les reflexions.



Les sessions d'art (en qualsevol de les seves expressions) s'han dividit en grups de diferents especialitats per tal que un mateix jove pogués participar en diferents grups de diferents modalitats. Hi ha activitats de música, de diferents estils de ball, de cuina i de diverses tècniques de pintura i dibuix. Els professionals que ofereixen cada una de les activitats han realitzat, al llarg de l'any, una reunió setmanal per concretar uns fins comuns i així anar acordant les línies de treball que s'han de seguir.



Durant l'any s'ha aprofundit en diverses tècniques. Pel que fa als grups d'art musical, han treballat en espais normalitzats del municipi trobant espais d'intercanvi entre els grups i entre ells mateixos i la resta d'alumnes de l'escola de música. Finalment, entre tots (música i ball) han acabat realitzant un videoclip. També hi ha grups que han participat, puntualment, en esdeveniments del municipi, com la inauguració d'una pista de futbol sala o "La Mostra de la Passió". Pel que fa a les arts culinàries, les pautes a cada sessió han estat, bàsicament, una breu explicació, per part dels professors, de les receptes de cuina, la preparació dels ingredients i el repartiment de tasques i, finalment, l'elaboració de les receptes en petits grups sota la supervisió del professorat. Un cop acabat el procés, també han fet la degustació de la feina acabada. Cap al final de curs, han arribat a l'intercanvi de propostes i a treballar qüestions relacionades amb les dietes equilibrades i a l'alimentació familiar.



A part d'aquestes activitats que es realitzen al llarg de tot un curs, s'han fet activitats concretes complementàries com "Anem a Montserrat", "Música al carrer", "Trobada musical amb Xavier Lozano" o "Taller fotocòmic digital", entre d'altres, amb la idea de motivar i socialitzar els joves.

93.750€

- 2 educadors, agents socials/dinamitzadors del projecte.

- 1 professional/educador social de l'àmbit joventut.

- 8 professors d'arts (en diferents disciplines).

- 2 educadores de suport el mes d'estiu.

- 7 talleristes especialistes en diverses procedències, especialment de les que més immigrants hi ha a la zona.

- 9 talleristes de diferents arts: danses, pintura, (còmic, grafittis, etc.), música.

- 1 administrativa.

- 1 antropòloga. Tècnica d'Immigració.

- 1 músic. Director de la escola de música.

- 1 directora de la Fundació Escola Municipal d'Arts i Oficis.

- 2 professors de diferents disciplines artístiques.

- 2 educadores socials.

- Han utilitzat tan espais tancats, com oberts (via pública, parcs..).

- Departament de Joventut, Can Mané.

- Aules de la Fundació Escola Municipal d'Arts i Oficis.

- Casa de Cultura.

- Auditori municipal.

- Mostra Musical d'Olesa de Montserrat, temàtica l'any Rusiñol. Els alumnes que han cursat les activitats de música, a final de curs, han realitzat una mostra on s'ha pogut veure tot el que han anat aprenent al llarg de l'any.
- Videoclip "Atreveix-te". Entre els alumnes de diferents grups de música i de ball han fet un videoclip musical que han penjat a la web: http://pixelolesa.org
- Grup de HipHop local Tendemdé. L'activitat de hip-hop ha anat més enllà del projecte i s'ha creat un grup local d'aquest estil de ball.
- Memòria JoBart. Cada curs, s'elabora una memòria del projecte que es realitza.

- Han fet difusió prèvia i durant l'activitat a mitjans escrits, ràdio i web d'abast municipal.
- Un cop realitzada i avaluada l'experiència, l'han difós en mitjans nacionals i europeus.
- A més a més, han penjat el videoclip Atreveix-te a la web: http://pixelolesa.org

Ha potenciat el coneixement però també la participació, la cohesió, la motivació i el recolzament a la recerca de fórmules que permetin la incorporació dels joves a entitats socioculturals del municipi.

Interna

Ajuntament d'Olesa de Montserrat

S'ha fet una avaluació interna continuada i final dels resultats i aplicació dels objectius. En una memòria es recull tota l'avaluació, tant la final com la continuada, i activitat per activitat. Aquesta ha estat elaborada per tot l'equip de treball i els participants, mitjançant enquestes de satisfacció, nombre de participants, nivell de satisfacció, observació dels professionals, etc.

Les principals conclusions són:
- Els espais naturals de convivència, que són els espais on es relacionen els diferents joves, ofereixen un escenari òptim per treballar la integració, més enllà de crear nous espais.
- Cal potenciar la participació dels joves immigrants d'una manera directa ja que els sistemes de canalització de la informació poden no ser els mateixos que amb població autòctona.
- Treballar entorn un eix definit i clar facilita la comprensió del que s'està fent, tant pels participants com pels professionals.
- Cal la implicació de diferents perfils professionals en un treball de mirada transversal.
- Cal tenir en compte els diferents ritmes a causa de que cada grup ha tingut ritmes diferents en quant a l'adquisició de coneixements, però el fet que els professionals es reunissin setmanalment ha donat la possibilitat de seguir un fil conductor compartit en totes les activitats i anar introduint modificacions de manera ordenada.
- Les arts són un eix clar i suficientment ampli per permetre respondre a la diversitat d'interessos.
- Escoltar als participants possibilita posar en marxa accions amb un major grau d'èxit.
- No és possible treballar la integració sense la població autòctona
- Facilitar que del grup de joves sorgeixin alguns que canvien el rol de participant que rep a participant que mostra, ha donat bons resultats, tant en els uns com en els altres. L'aprenentatge entre iguals ha donat molt joc en algunes activitats d'expressió artística.
- El fet que entitats i institucions es veiessin recolzats pels joves del projecte ha facilitat l'establiment de xarxa local.
- Obrir a l'estiu el ventall de possibilitat ha fet incorporar nous joves, també autòctons que després han continuat en el projecte.
- És una inversió en prevenció, a favor de la convivència i la cohesió
- Amb constància i des dels espais “normalitzats” poden treballar la cohesió, la convivència i la integració.

- Comptar amb participació del conjunt de la població.
- Les aportacions de diferents perfils professionals enriqueixen els procediments, les actuacions i els resultats.
- Les entitats constitueixen la xarxa social més forta de la ciutadania i, per tant, la seva participació ha estat molt important.
- El boca-orella dels participants ha estat fonamental per la participació a les activitats.
- La gran implicació de diferents departaments de l'Ajuntament, en un treball coordinat.
- El tema és molt adequat sobretot en una interpretació àmplia de les arts.
- Les propostes com el videoclip han estat molt ben acceptades entre els joves.
- Veure resultats palpables ha estat un motor molt important.
- Capacitat de l'equip per adaptar-se als canvis.

- El cost econòmic per la intervenció de molts professionals.
- El gran esforç de coordinació.
- La constant incorporació de joves a vegades suposa lentitud de la feina que la resta ha fet.
- La diversitat dels joves planteja un treball complex.
- Hi ha temes vitals difícils de gestionar i que no depenen tant dels joves sinó de la situació estructural.
- La temporalitat del projecte ha estat tot un contra rellotge, fins saber que podien continuar en algunes línies amb el projecte A ... Escena!
- Més implicació de les famílies en els progressos que els joves anaven tenint. En algun cas, les famílies immigrants no consideraven important el que feien els fills (famílies amb altres prioritats, possiblement urgents i necessàries).

Les millores que van proposar van quedar incorporades al projecte A... Escena, entre les que hi ha:
- Treball més profund i continuat amb algunes entitats d'Olesa amb capacitat d'incorporació de grups de joves.
- Un paper més destacat dels joves autòctons com a joves integradors.
- Reforç de l'establiment de petites xarxes.

A Olesa s'ha incorporat la pràctica en un altre àmbit, més des de la participació ciutadana implicant a teatres, perquè a Olesa de Montserrat aquest és un potencial important.