El projecte Ràdio EscoLHar forma part de la Unitat de Projectes d'Innovació Social de l'Àrea de Serveis a les Persones de l'Ajuntament de l'Hospitalet de Llobregat. El projecte es va iniciar amb l'objectiu de potenciar la creativitat, la igualtat d'oportunitats, les competències lingüístiques i el pensament crític de l'alumnat de la ciutat, mitjançant el disseny d'accions de projectes innovadors atenent les necessitats dels centres educatius. Els equips directius i docents es van trobar amb la necessitat de reforçar l'aprenentatge i ús de la llengua catalana com a element d'inclusió social. L'augment d'aules d'acollida a la ciutat amb l'alumnat nouvingut havia creat una necessitat de suport i acompanyament per adaptar-se al català.
És aquí on es va crear la idea d'oferir un seguit d'activitats dins dels Serveis Educatius de Torre Barrina en coordinació amb l'equip d'assessors/es LIC (llengua i cohesió social) per poder millorar les habilitats comunicatives amb perspectiva inclusiva i respectuosa amb la diversitat cultural. El Servei Educatiu de Torre Barrina forma part de la xarxa de suport a l'educació inclusiva, la qual agrupa totes les persones i institucions involucrades en el procés educatiu, tal com la Llei d'Educació les identifica com a comunitat educativa. En aquest context, l'equipament Torre Barrina es va tornar el punt de referència on es concreten les activitats, projectes i accions d'innovació social a la ciutat de l'Hospitalet.

La població objectiu d'aquest projecte són els alumnes del darrer cicle de primària i secundària dels centres educatius de l'Hospitalet de Llobregat

Aquest projecte s’emmarca en la Unitat de Projectes d’Innovació Social de l’Àrea de Serveis a les Persones de l’Ajuntament de l’Hospitalet de Llobregat.

L'any 2013 es va fundar Torre Barrina, un centre municipal de creació multimèdia a l'Hospitalet de Llobregat, i amb ell neix la possibilitat d'oferir la ràdio als centres educatius de la ciutat. Aquella mateixa tardor es van realitzar els Tallers Expressa't, amb una participació de 310 joves amb l'objectiu de fomentar les seves habilitats comunicatives. Després de l'avaluació d'aquest taller, es va veure la necessitat de complementar aquesta experiència amb tallers de ràdio. Els anys següents, el 2014 i 2015, es van dur a terme petites accions puntuals amb centres de la ciutat, però no va ser fins al 2016 que va començar el projecte Ràdio EscoLHar. El 2016 es va fixar l'objectiu de convertir l'estudi de ràdio en una aula més dels centres educatius de la ciutat i això va representar una intensificació del treball i les accions desenvolupades.

El novembre del 2016 es va dur a terme la primera activitat oficial com a Ràdio EscoLHar, en col·laboració amb l’equip LIC (Llengua i Cohesió Social). Des de llavors, l'equipament de Torre Barrina ha donat suport a un total de 94 projectes radiofònics de continuïtat, amb més de 1.082 programes on han col·laborat aproximadament 5.800 persones, incloent-hi estudiants i membres de la comunitat. En el curs 2022/2023, van participar 9 centres de primària i 14 centres de secundària, amb un total de 798 alumnes. Aquella edició de Ràdio EscoLHar va crear un total de 57 sessions.

Les últimes edicions van incloure el format pòdcast, ja que es va observar un fenomen a escala global i l'augment de la demanda de fer aquest format. Els pòdcasts permeten aprofundir molt més en tot el procés creatiu, que s’inicia amb la creació d'un guió i finalitza amb l’enregistrament a l’estudi de ràdio professional. En el curs 2022/2023, van participar en els Pòdcasts, 2 centres de primària i 7 centres de secundàries, amb un total de 679 alumnes. Es van crear un total de 58 sessions.

12.000

El professional facilitador del projecte és periodista, personal propi de l’equipament i que destina una part de la seva jornada al Projecte. A més, es compta amb la col·laboració d’un agent extern, un educador social i expert en comunicació, per brindar suport amb grups específics d’alumnat de SIEI i IFE.

El recurs principal emprat són les instal·lacions de l’equipament Torre Barrina, experiències d’innovació social. Aquestes instal·lacions compten amb un estudi de ràdio professional juntament amb dues aules polivalents B1+B2 que s'utilitzen per aquest projecte.

La pràctica va produir un total de 57 sessions de ràdio escolar i 58 sessions de pòdcast. Així mateix, l'any 2023, en la celebració dels deu anys de Torre Barrina i coincidint amb el Dia Mundial de la Ràdio, es van dur a terme unes jornades especials on es va convidar tots els centres a presentar els seus projectes radiofònics realitzats durant el curs escolar amb l'equipament.

A banda dels programes de ràdio com a tal i els pòdcasts que queden enregistrats en diferents formats, s'han dut a terme experiències creatives amb l'estudi de ràdio com a mitjà segons les demanes i necessitats dels centres educatius. Com a exemples, audioguies per diferents matèries, ràdio novel·les i microcàpsules a propòsit de commemoracions dels centres.

La pràctica es va difondre a diferents canals. Va ser publicada a la pàgina web del Servei Educatiu Web Torre Barrina i a les pàgines web dels centres educatius, en concret IE Maria Miret i Escola Menéndez Pidal. També es van fer diverses publicacions a xarxes socials Twitter/IG. El projecte de Ràdio EscoLHar ha produït dues notes de premsa a L'HDigital i una notícia al programa Aquí Catalunya de la SER.

La pràctica va generar un informe d'avaluació per a les activitats i accions de Pòdcast i Ràdio Escolar. Aquesta avaluació reflecteix les opinions dels estudiants i del professorat. Els estudiants han atorgat una puntuació del 8,7 a l'activitat, un 91% als nous aprenentatges, un 93% a la recomanació de l'activitat, i un 8,6 a la valoració de la persona formadora. Pel que fa al professorat, han valorat l'adequació als objectius i necessitats amb un 9,2, la metodologia amb un 9,2, han expressat la seva intenció de repetir l'activitat el curs vinent amb un 93%, i han atorgat una puntuació del 9,5 a la valoració de la persona formadora.

El nivell d’assoliment dels objectius és molt elevat així com el nivell de satisfacció de tots els agents implicats.

La metodologia emprada, mitjançant l’aprendre fent (learning by doing), resulta motivadora i real per a l’alumnat que participa. Han desenvolupat les habilitats necessàries per a treballar en una experiència radiofònica en primera persona.

L’ús del català des de la veu pròpia, els interessos que convoquen les persones joves, la identitat de centre , la idea de pertinença a la comunitat educativa i la vessant comunitària i d’utilitat social són també punts forts del projecte.

A nivell organitzatiu i logístic, l’estudi professional de ràdio té unes limitacions d’espai (5 micròfons) que impossibilita que els grups siguin nombrosos. Com a màxim poden participar en l’activitat 15 alumnes en cada acció, dividits entre l’aula de preparació de guions (B1/b2) i les persones que enregistren. El fet de tenir un grup classe complet (25 alumnes) suposa un temps d’espera massa elevat per entrar a l’estudi. Els centres educatius poden tenir dificultats a nivell organitzatiu i recursos humans per calendaritzar sortides amb divisions de grups.

Es requereix la màxima complicitat del centre educatiu per tal de millorar els projectes que s’elaboren, especialment en les fases prèvies de conceptualització i preparació En aquest punt es fa evident la motivació i implicació dels docents acompanyants, que acostuma a ser molt elevada.

Pensar en trobades prèvies de presentació del projecte per tal de fer partícips els docents més alineats amb la filosofia de Ràdio EscoLHar i cercar complicitats amb les direccions dels centres educatius per tal de flexibilitzar l’organització i calendarització d’activitats suposaria un augment de centres implicats i encara millors resultats en la pràctica.

Amb recursos materials/tècnics i professionals, es podria replicar en altres municipis.